为语言学习有潜能的学生提供一个最适合其发展的外国语学校。在此理念下，学校办学概括为“三性”，即：发展性、基础性、国际性。

发展性：

    一切以学生的发展为根本。多国语言的优势，加之自主独立的个性、团结协作的意识、高尚典雅的气质、体魄强健的心身、富于创造的精神，这就是学校孜孜追求的学生发展的最佳结合点。

基础性：

    为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习，取得可持续发展学力奠定基础。

国际性：

    不仅体现于学生培养的终极目标上，更强调落实于办学的整个过程之中。通过聘请外教，深入广泛地开展国际间卓有成效的合作，让学生能够在多元文化的环境中吸收最有益的养分，创造语言学习的最优化环境。

建设思路：

    优化基础型课程，开发拓展型课程，设计探究性活动，贯穿双语主线，构建外国语学校最适合学生发展、最优化的校本课程体系。

基础型课程：

◆ 外语课实行小班化教学，使用上外附中提供的国内外先进教材，推行听说领先、交流互动、情景交融的教学模式，强化学生的听、说、读、写能力和外语的实际运用能力。并在此基础上，着力于外语与母语教育在学生发展过程中的整合研究。

◆ 除语文学科外的各科教师逐步推行双语教学。组织教学的课堂用语都使用外语，学科知识的讲解结合、穿插、夹杂使用外语，由少到多，由简到繁，日积月累，循序渐进，营造学习外语的浓厚氛围，培养学生用外语进行交流、进行思维的能力。

拓展型课程：

    据多元智能论，实施拓展型课程。学校顺应学生个体发展的需求,开发出拓展讲座类、科技制作类、礼仪交际类、健身活动类、艺术欣赏类和兴趣竞赛类六大板块的学习项目，以期在课程的潜移默化与交叉互补之间促成学生获得理想发展,全面提高自身素质。

探究性活动：

    探究性活动作为基础型课程和拓展型课程的深化和发展，是纯以学生为主体、为中心的一种开放性活动。它通过营造最轻松愉悦的教育优化环境，放手由学生针对其感兴趣的问题或个人、或合作地提出选题、设计方案、组织研究并自我评价，从而最大程度地激发学生的个体优势和潜能，提升学生的探究能力和创造能力。

《英语个性化阅读》课程：

    学校从2013年开始自主开发 “英语个性化阅读”课程。以学生为学习主体，以学生需求为核心，在教师引导下通过学生主动参与、自主构建的阅读学习过程。我们力求做到：学生自主选择阅读内容、自主制定阅读进程、自主选择反馈的评价方式。该课程于2017年获得上海市民办中小学协会颁发的“优质校本课程”奖。

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《E+ABC》课程：

     “E+ABC”是上外静中百老汇音乐剧校本整合课程的简称。课程将六年级下和七年级上的音乐、美术、劳技课程进行整合，由专业团队通过课程的开发和实施，使学生在掌握英语表达前提下，了解英语戏剧的基本知识，以学生喜爱的百老汇音乐剧为切入口，学习音乐剧合唱、独唱、重唱、歌舞等表演知识，在剧本创作、改编等方面深入学习英语编剧的各项知识与技能。此外从布景设计、灯光渲染、道具制作各个角度知识的渗透，帮助学生大幅度的拓宽视野，把英语从工具层面提升到文化层面。